Artigo: Formação inicial de educadores químicos na interface universidade-escola no contexto do PIBID

Formação inicial de educadores químicos na interface universidade-escola no contexto do PIBID

 The initial training of chemistry educators at the universityschool interface within PIBID

Lucicléia Pereira da Silva 

Marcos Antonio Barros dos Santos 

Resumo: O desenvolvimento de saberes e experiências inerentes à prática docente constitui uma das principais finalidades do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Neste sentido, este relato de experiências tem por objetivo apresentar os resultados das ações promovidas durante o processo de formação inicial de licenciandos que participaram do Subprojeto de Química da Universidade do Estado do Pará (UEPA) regido pelo edital nº 07/2018/CAPES. Ao longo de dezessete meses, este relato foi elaborado com ações planejadas e executadas, que possibilitaram que os bolsistas de Iniciação à Docência (ID) vivenciassem uma prática orientada na interface universidade-escola, com aplicação de atividades de ensino fundamentadas na Teoria da Aprendizagem Significativa em sala de aula. Durante a formação, os bolsistas realizaram ciclos de seminários com leituras e discussões de artigos científicos. Posteriormente, participaram de minicursos e planejaram Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS), aplicando estratégias de ensino diversificadas, como experimentos, jogos e modelos didáticos em diferentes turmas de Química do ensino médio. Além disto, realizaram pesquisa sobre a própria prática, avaliando o processo de ensino e aprendizagem promovido com alunos da educação básica, assim como divulgaram os resultados alcançados em eventos científicos regionais, nacionais e internacionais. 

Palavras-chave: Formação de professor. Licenciatura em Química. Iniciação à docência. Educação básica.